2019年11月12日

作者:GFRP的员工

“在白人是权威的地方，我并不总是感到有力量，”迈克·迪克森华盛顿育英公立特许学校两个小学孩子的家长最近在哥伦比亚特区教育委员会理事会的听证会上说。“学校的建立方式，(假定)我们(黑人)应该对我们得到的东西感到高兴。”

但后来他找到了金德雷德——或者像迪克森喜欢描述的那样，金德雷德找到了他。

华盛顿特区的一个非营利组织，家族是基于这样一种信念，即家长与学校工作人员和领导合作，是创造所有学生都能茁壮成长的学习环境所必需的。

“数万亿美元的投资被用于解决通常被称为‘成就差距’的问题，却没有与距离机会最远的家庭共同设计解决方案。这相当于只用脚的尺寸来设计手套。它就是不合适，”Kindred创始人兼执行董事劳拉·威尔逊·费兰(Laura Wilson Phelan)说。

像迪克森这样的有色人种家长，在共同设计学校和学校系统的政策、文化和学习方法的过程中，一直被系统性地排除在外。吸引家庭参与的努力通常包括学校推动的活动，如家长会和寄回家的成绩单，这些活动假设信息应该是单向的，学校是“专家”，家长是“服务接受者”。

迪克森说:“我们还没有开展工作，去破解压迫黑人和棕色人种的制度。”“所以，这种情况在我们的学校里发生，并反映在我们的考试成绩上，并不令人惊讶。”

转变观念

研究显示家长是扭转困境学校的必要因素——和学校领导一样必要。这种家庭参与方式的后果是没有邀请到所有在学生群体多样化的学校里，家长作为孩子教育伙伴的作用更加明显。来自优越背景的父母觉得自己很舒服，甚至有权与学校分享自己的观点，他们压制了那些在历史上一直被我们的体制边缘化的家庭的声音。因此，政策、实践和支出都是由那些因肤色、社会地位或社会经济地位而在我们的制度中获得优势的家庭塑造的。

为了让所有的家庭平等地获得学校的资源，并塑造学校的政策和做法，以反映他们所服务的学生的文化和价值必威下载链接观，家庭需要了解我们国家的政策和做法，以及反映这些政策的人际行为，是如何使我们达到这样一种状态:孩子的种族和收入水平可以从统计上预测他们的生活结果。只有当父母彼此建立关系，分享他们的故事，深入到关于种族和种族主义的困难和不舒服的对话中时，这种意识才会产生。

“血族不会告诉我们该怎么做。这对我来说是不同的，”迪克森告诉教育委员会。“Kindred帮助我把我的观念从学校是一个权威，转变为一个我应该期待服务满足我孩子需求的地方。”

他说，如果没有通过Kindred与其他家长建立的关系，这一切都不可能发生。在Kindred中，听到其他家庭的故事，促使迪克森对自己与孩子学校的关系进行了更深的反思。

现在，在13所小学，金德雷德和家长们已经成为该组织在这些学校网络的一部分，他们正在解决机会差异问题，努力确保所有学生获得成功所需的服务和支持。

“在同一波长上”

Kindred的三年模式一开始，Kindred推动由真正代表学校人口统计数据的家长组成的对话小组。在第一年的10周时间里，家长们建立彼此之间的信任，并探索他们的社会化如何指导他们的行为和对自己、对彼此、对孩子和对学校的期望。然后，家长们决定采取行动，解决他们在孩子学校所经历的不平等。例如，改善学校吸引和留住有色人种教师和领袖的方式，为有色人种家长形成亲和空间，让他们处理自己的经历并找出解决方案，以及改善动员家长与孩子教室里的其他家长联系并分享信息的方式，让他们成为学习和集体福祉的使者。

在第二和第三年，最初的亲族参与者开始促进他们自己的群体，从而增加了致力于创造公平和打断种族主义的父母的力量。他们组织成一个结构，如股权委员会，以协调他们的工作，并与学校教职员工和领导合作。这些领导人认识到并希望改变种族压迫造成机会差异的方式，但他们知道，没有父母的帮助，他们无法做到这一点。他们是创建真正提供公平机会的学校的关键伙伴。

“我现在有一群志同道合的家长，”Kindred的试点地点玛丽里德小学(Marie Reed Elementary School)校长凯蒂·朗格伦(Katie Lundgren)在Kindred发布外部评估结果的活动中说。她说，Kindred“释放了一系列对我的愿景至关重要的声音”。

对金德雷德工作的评估显示，在合作学校中，来自不同种族、民族和社会经济群体的父母之间形成的纽带，正导致更大的同理心、家长效能和获取资源的机会，父母正在改变彼此之间的行为方式，并影响学校。必威下载链接

一个城市学院学习关于Kindred试点项目的调查显示，100%接受调查和参加焦点小组的父母表示，他们更愿意与不同种族和社会经济水平的父母交谈，92%的父母更有信心他们可以影响孩子在学校的成功。同样高的比例回答说，他们通过“血族”对话获得了一个想法或资源，帮助了孩子，他们觉得自己有责任解决孩子学校的教育不平等问题。

一个关键的发现第二次外部评估研究机构社区科学(Community Science)开展的一项调查显示，当家长自己领导对话小组时，在学校建立信任和社区方面并没有“减弱效果”。评估的重点是2017-18学年的成绩。

“Kindred正在影响整个学校的变革，因为它改变了家长们如何共同努力推进学校的公平方法，以及学校管理部门如何与家庭接触和合作。”该报告说．

吸取的教训和前进的道路

Kindred目前已经与9所学校的260多名家长建立了20多个对话小组。该项目将在2019-20学年继续扩大，该组织将优先创建一个在线网络，供学校的家长相互交流想法。Kindred还致力于与更广泛的教育界分享它所学到的东西。

Wilson Phelan说:“我们从家长那里听到了我在教育领域从未听到过的想法。”例如，一群说西班牙语的父母组织了他们自己的WhatsApp群，导致他们在寒冷的日子里互相载对方去学校。这种想法可以转变为解决交通等顽固的入学障碍，更不用说解决许多父母所经历的社会孤立。”

为了催化和发展这些潜在的变革想法，Kindred在其项目设计中建立了快速学习和改进的实践。因此，它继续创新和改进其模式。过去一年的例子包括:

• 父母需要一个结构来组织他们的努力

在金德雷德最初的模式中，前两年致力于建立一个家长群体，他们将动员学校的其他家长奉献他们的想法、时间和资源，以促进公平。必威下载链接Kindred发现，在第一学年结束时就启动股权委员会——而不是等到第二年——能更好地保持家长的参与度，因此现在正在新的合作学校将这种方法融入到第二年年初。

• 员工也需要对话

金德雷德最初的改变理论只把父母作为改变的驱动力。熟悉金德工作的学校校长们开始要求该组织开发一种平行的员工对话体验。Kindred去年在一所学校试行了这种模式，结果与Kindred在家长中观察到的结果相似。2019-20学年，有六所学校申请了教师小组。Kindred预计，通过与教职员工直接合作，它将使教职员工和家长共同努力，更快、更有效地促进学校社区的公平。

• 父母希望有一种继续沟通和相互学习的方式

随着Kindred的成长，家长们对向不同学校的同龄人学习产生了浓厚的兴趣。参加公平委员会的家长们想知道其他家长领袖是如何应对一系列挑战的。随着Kindred的网络在华盛顿特区和其他地区的发展，随着Kindred在即将到来的学年结束时将工作责任转移给第一个合作学校的工作人员和家长，该组织正在建立一个在线平台，让家长们可以相互直接联系，共享信息、资源、支持和想法。必威下载链接

• 有色人种的父母受益于亲和群体

2018年，为了响应参与混合种族团体的有色人种父母的需求，Kindred成立了亲和团体，让黑人和拉丁裔父母在自己的社区内建立信任。有充分的研究和记录表明，种族主义造成有害的影响物理而且心理健康增加了社会孤立，降低了育儿的灵活性。消除不平等需要将经历过跨代创伤的父母的经验和想法纳入学校的设计。Kindred正在通过促进和支持种族亲缘团体来测试这种模式。

结论

Kindred正在为一种迄今尚未大规模实施的新型家庭参与铺平道路，这种家庭参与将与教育领导和学校工作人员合作，成为学校和学校系统的变革者和共同设计者。此外，通过反种族主义实践，Kindred毫不妥协地致力于在家庭中增强种族意识。Kindred正在寻找方法，将具有不同背景和经历的父母作为平等的所有者和捍卫者带入解决问题的空间。

这项工作在塑造教育经历和为实现教育公平而取得有意义进展的新思路方面提供了有前景的创新——由远离机会的父母领导。

“Kindred改变了我与孩子学校交往的方式。我现在明白，我多么需要学校为我的孩子提供服务，学校也同样需要我。”“我们的学校需要我作为一名黑人父亲的投入、经验和观点，来创造一种适合更多孩子的方法。随着越来越多的家长看到这一点，我们将创造一种真正满足所有孩子需求的教育体验。”